Se copia a tu biblioteca con todas las funciones (audio, generar más, pregúntale al profesor) sin gastar de nuevo la IA en fichas/test. "Añadir todo el bloque" trae también el resto de temas de esta misma categoría.
LOE: principios y fines de la educación
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (Título Preliminar)
Principios y fines del sistema educativo, organización de las enseñanzas y el currículo.
Regístrate para entrar en «LOE: principios y fines de la educación»
Ver el temario y sus bloques es libre. Abrir el tema completo — resumen, test, fichas y audio — es gratis pero requiere una cuenta, para guardar tu progreso y que esto siga siendo sostenible para todos.
Lo que tienes que saber
Leer la teoría completa →Principios del sistema educativo español
- Convención sobre los Derechos del Niño: adoptada 20/11/1989, ratificada 30/11/1990
- Principio de interés superior del menor y no discriminación absoluta
- La educación es un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
- Padres, madres y tutores son los primeros responsables de la educación
- La función docente es un factor esencial de la calidad educativa
- Garantía de libertad de enseñanza y elección de centro por los padres
- Inclusión de la transición ecológica con criterios de justicia social
- Educación para la no violencia y prevención de acoso escolar/ciberacoso
- Cooperación obligatoria entre Estado, CCAA y corporaciones locales
- La equidad actúa como compensador de desigualdades sociales y de discapacidad
Fines, principios y estructura del Sistema Educativo Español
- Objetivo: Desarrollo pleno de la personalidad y capacidades del alumno
- Valores: Respeto a derechos, igualdad, tolerancia y resolución pacífica de conflictos
- Formación: Responsabilidad individual, mérito, esfuerzo y desarrollo sostenible
- Aprendizaje: Autonomía, creatividad, iniciativa y hábitos intelectuales
- Competencias: Profesionales, de cuidados, lingüísticas y de ciudadanía
- Sociedad Digital: Uso seguro, respetuoso y con garantía de intimidad
- Prioridad Pública: Cualificación docente, recursos, investigación y autonomía pedagógica
- Definición Sistema Educativo: Conjunto de administraciones, agentes, relaciones y medidas
- Administraciones educativas: Órganos del Estado y de las Comunidades Autónomas
- Principios rectores: Calidad, cooperación, equidad, libertad, mérito, igualdad, no discriminación, eficiencia, transparencia y rendición de cuentas
Organización del sistema educativo y la enseñanza básica
- Estructura: etapas, ciclos, grados, cursos y niveles
- Educación básica: primaria, secundaria obligatoria y ciclos formativos de grado básico
- Educación secundaria postobligatoria: bachillerato, FP grado medio, enseñanzas artísticas y deportivas de grado medio
- Educación superior: universitaria, artística superior, FP grado superior, artes plásticas y diseño superior y deportivas superior
- Régimen especial: idiomas, enseñanzas artísticas y deportivas
- FP Básica: oferta obligatoria y gratuita
- Enseñanza básica: obligatoria y gratuita para todos
- Duración educación básica: 10 años de escolaridad
- Edad educación básica: 6 a 16 años (hasta 18 años en régimen ordinario)
- Principio fundamental: educación inclusiva y Diseño universal de aprendizaje
- Objetivos: formación personal y socialización
Aprendizaje a lo largo de la vida y educación no formal
- Derecho: formación permanente dentro y fuera del sistema educativo
- Principio básico: educación permanente y aprendizaje autónomo
- Conciliación: facilitar el aprendizaje con otras responsabilidades
- Administraciones: identificar competencias y facilitar formación
- Ofertas flexibles: dirigidas a jóvenes y adultos sin titulación
- Objetivo poblacional: alcanzar educación secundaria postobligatoria
- Información: las Administraciones deben facilitar acceso y orientación
- Educación no formal: actividades fuera del sistema formal con valor educativo
- Público objetivo: cualquier edad (énfasis en infancia y juventud)
- Ámbitos no formales: capacitación, valores, animación, participación, mejora de vida, artística, tecnológica, lúdica y deportiva
- Relación: la educación no formal debe ser complementaria y articulada con la formal
Definición, estructura y competencias del currículo y las enseñanzas mínimas
- Definición de currículo: objetivos, competencias, contenidos, métodos y evaluación
- FP: se incluyen los resultados de aprendizaje en el currículo
- Objetivo del currículo: formación integral, derechos humanos y ciudadanía activa
- Enseñanzas mínimas: fijadas por el Gobierno tras consultar a las CCAA
- Horario enseñanzas mínimas: 50% con lengua cooficial; 60% sin lengua cooficial
- Desarrollo del currículo: responsabilidad de las Administraciones educativas
- Autonomía de centros: desarrollo y completado del currículo de etapas y ciclos
- Excepción FP: los cursos de especialización pueden quedar fuera de los porcentajes de horario
- Revisión periódica: necesaria para adaptar el currículo a avances y contextos
- Homologación de títulos: responsabilidad del Estado
- Currículos mixtos: posibles en el marco de cooperación internacional
- Competencias del Gobierno: ordenación general, programación, enseñanzas mínimas y alta inspección
- Competencias CCAA: ejercicio de competencias estatutarias y desarrollo de la Ley
- Concertación: las Administraciones pueden acordar criterios comunes para calidad y equidad
Cooperación, programas territoriales, difusión de información y oferta educativa
- Cooperación: Coordinación obligatoria entre Administraciones educativas y Corporaciones locales
- Ofertas educativas: Deben coordinarse con la Administración educativa si afectan a menores en edad de escolarización
- Delegación: Las CCAA pueden delegar gestión de servicios educativos a municipios o agrupaciones
- Programas territoriales: Promovidos por el Ministerio para reforzar competencias y solidaridad interterritorial
- Gestión de programas: Desarrollados por administraciones educativas mediante convenios
- Criterios de recursos: Se prioriza igualdad de oportunidades, volumen de alumnado, zonas desfavorecidas, despoblación e insularidad
- Información: Obligación de intercambiar buenas prácticas y proporcionar datos para estadísticas nacionales e internacionales
- Transparencia: Publicación de indicadores de gestión e investigación educativa
- Libertad de elección: El Estado debe favorecer la elección educativa independientemente de la residencia
- Oferta escasa: Obligación de facilitar acceso a enseñanzas limitadas o centros limítrofes en los procesos de admisión
- Acceso compartido: Obligación de facilitar instalaciones y recursos a alumnos y profesores de otras Comunidades Autónomas
Vista previa de las fichas (6 de 30)
- 01
Art. 1: ¿En qué convención internacional se basa el cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia?
Convención sobre los Derechos del Niño
- 02
Art. 1: ¿Cuál es el principio que reconoce a los padres, madres y tutores como primeros responsables de la educación?
Reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales (Art. 1 h bis)
- 03
Art. 1: ¿Cómo se concibe la educación en relación con el tiempo de vida?
Aprendizaje permanente (a lo largo de toda la vida)
- 04
Art. 1: ¿Qué principio garantiza la igualdad de oportunidades y actúa como elemento compensador de las desigualdades?
La equidad
- 05
Art. 1: ¿Qué principio reconoce el derecho de los padres, madres y tutores a elegir el tipo de educación y el centro?
Libertad de enseñanza
- 06
Según el Art. 2 bis, ¿qué incluye el concepto de Sistema Educativo Español?
Conjunto de Administraciones, profesionales, agentes (públicos/privados) y titulares del derecho a la educación.
+ 24 fichas más, 18 preguntas de test y audio al registrarte (gratis).